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《朱天衣的作文課》免費大方送!活動

  多年的寫作教學經驗,與家長分享如何扮演「 引導」的角色,讓孩子不再跟寫作說NO!   來自文學世家、作文教學經驗長達二十五年的朱天衣說。她相信百分之九十以上的孩子都不喜歡寫作,就算是那些文章寫得很好的孩子也是一樣,而家長可以做的就是為孩子營造一個氛圍,勾起孩子的寫作欲望。對於國小階段的孩子,她認為首要的是讓孩子「享受」寫作,表達自己的想法與情感,過早強調名言佳句、段落結構等文章技法,反而會造成孩子寫作上的障礙。 有撇步 讓孩子說出「可不可以開始寫了!」   教過三千多位學生作文的朱天衣,她覺得自己是「引導」而不是「教導」,每次上作文課都先花半小時講故事,一次主題是「發現」,她跟學生分享她小時候有趣的「發現」,如:第一次發現聖誕老公公原來是假的、發現小孩是如何出生的......,學生聽到後來,會主動問她「我們可不可以開始寫了!」。   朱天衣的觀察是,要孩子沒有感覺、沒有素材的前提下開始寫作,是困難的,因此需要營造一個氛圍,讓孩子聯想到相關的生活經驗及勾起他們的寫作欲望,這個過程需要練習,一星期可以進行一次,久了,孩子自然看到主題就能找尋相關資訊與對應的情感。至於涵養寫作的基礎,靠的是生活經驗與閱讀。   談到生活經驗,朱天衣覺得就是父母要勤勞一點,多陪伴孩子外出走走。她印象很深刻的是,她的作家爸爸朱西甯還在服軍職時期的創作,寫作時間是從星期六下午到隔天早上,她的母親劉慕沙擔心她及兩個姐姐朱天文、朱天心星期天早上吵到父親的睡眠,就帶著她們到外面,但也沒有什麼特定的目的,就是去摘摘野菜、認識植物、跟狗狗玩、唱唱歌,「我跟姐姐都很享受這段時間,這也是奠定了我們觀察能力的基礎」。   朱天衣建議家長利用周休二日的時間帶孩子出去時,也許是騎腳踏車,感受風的感覺與帶來的味道,並不需要有特定的目的,也不用每個行程排很細,無論出去踏青或是看展覽,「這都不是為了交一個學校的報告或作文,無目的的出去才是真正的涵養」。 除路障 先長出想法內容再做修剪   對於有些作文書籍或作文老師強調文法、多引用名言佳句、多看範文,或是第一段一定要怎麼開頭、最後一段要如何收尾,朱天衣覺得「這些東西很要命,需要排除掉」。她說,我們是以母語進行寫作,已具備基礎的文法,如果孩子下筆前還要考慮「現在我要用一個動詞」,或是閱讀時心想「這個成語用得真好」,這只會讓孩子在寫作及閱讀的路上寸步難行,甚至連正常的敘述都會被絆倒,「我相信大人寫作閱讀時,也不會這樣處處考慮文法!」。   對於如何引導孩子進入寫作,朱天衣分享自己及二姐朱天心帶女兒的經驗。她說,在她女兒或是謝海盟還不會寫字的年紀,會讓她們用嘴巴口述一件事情或心情,孩子說什麼,媽媽就寫什麼,完成後再唸給孩子聽,「這樣孩子會覺得這就是一篇文章,對作文不會疏離,就覺得作文其實不難」。   對於如何避免流水帳的文章,朱天衣覺得還是有方法的。她的做法是引導孩子著重「情緒」的描寫,包括:喜、怒、哀、懼,一般寫記敘文時,如寫遊記時,很容易流於交待事情,但只要當中表達自己的情緒,如何開心、開心的感覺像什麼,這樣就自然而然寫出一篇情景交融的文章。 勿催吐 閱讀的反芻需要時間   對於是不是應該送孩子上作文班,朱天衣覺得只要孩子有閱讀的習慣,其實可以不用補作文,上作文班只是培養寫作的習慣,而一般適合上作文班的年紀則以小學三年級會較合適。對於國小中、低年級階段孩子的閱讀,朱天衣強烈建議家長不要逼孩子寫「閱讀心得報告」,因為那可能是最傷害閱讀胃口的東西。   朱天衣說,「閱讀的反芻需要很長的時間,不是今天看就有,而可能是明年;蠶寶寶也不是吃一口桑葉,就馬上吐一口絲,一定是一直吃、一直吃,最後才會吐絲」,她覺得要孩子閱讀後馬上寫心得,就是「催吐」的行為,用心的老師家長是不需要靠閱讀心得來檢驗孩子是否有閱讀,而是用眼睛觀察。「閱讀是大基礎」,朱天衣說,她的經驗是有閱讀習慣的孩子,有百分之九十寫作一定沒問題,及功課都會不錯,因為閱讀會啟動思考力、注意力、學習力。 朱天衣 ‧來自文學世家,父親朱西甯、母親劉慕沙,姊姊朱天文、朱天心皆為台灣當代 文壇知名作家 ‧自1985年開始作文教學,至今學生數已逾3000,現從事教學與專業寫作 ‧著作有《甜蜜夢幻》、《三姊妹》、《下午茶話題》、《帶我去吧,月光》及《朱天衣的作文 課》等書 出處:《PChome Kids數位小天才》2010年5月號 NO.5 http://pchomekids.pixnet.net/blog/post/31377759
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